La Oficina Regional Multisectorial de la UNESCO y Elige Educar, promueven una campaña para visibilizar la necesidad de relevar el impacto transformador que tienen las y los docentes, frente a los desafíos de la región.

Bajo el slogan, “¡Te necesitamos! Los docentes hacen realidad los sueños de América Latina y el Caribe”, ambas organizaciones buscan generar en la opinión pública la conversación sobre el carácter transformador que tienen los profesionales de la educación y cómo el déficit de docentes es hoy un riesgo para el futuro educativo de miles de niños y niñas.

Faltan

Esta problemática se extiende a toda la región, donde –según las proyecciones de la UNESCO– faltarán 3,2 millones de docentes para alcanzar los objetivos en educación de 2030. América Latina y el Caribe, vive un estancamiento en el número de personas que ingresan a la profesión cada año lo cual pone en peligro satisfacer la demanda de docentes que necesitan los sistemas educativos para atender a toda la población estudiantil. Por ejemplo, de 2015 a 2019 el crecimiento en la dotación docente fue de apenas 2,7%.

“Es necesario comprender que los factores detrás de la escasez docente son múltiples y han variado en el tiempo. En los últimos 20 años en América Latina y el Caribe la escasez se explicaba en gran medida por la expansión de la matrícula en los distintos niveles educativos y la dificultad de proveer suficientes docentes calificados para satisfacer esta demanda. Hoy en día la escasez parece ser más bien explicada por el desafío de atraer candidatos a la profesión y de retener a los docentes en ejercicio. De ahí la importancia de este llamado”, señaló Claudia Uribe, directora de la Oficina Regional Multisectorial de la UNESCO en Santiago de Chile.

Profesores idóneos en América Latina y el Caribe

El déficit docente no es un fenómeno que afecte a todos los niveles y contextos sociales por igual. La escasez se presenta en mayor medida para disciplinas como matemáticas y ciencias y también en centros educativos que atienden a una alta proporción de estudiantes vulnerables, entre ellos los que provienen de familias de menores ingresos o de origen indígena.

“Para mejorar la atracción hacia la profesión, será necesario que los sistemas educativos tomen las medidas necesarias para desarrollar sistemas de ingreso selectivos, pero flexibles a la formación inicial docente y que diversifiquen las puertas de entrada a la misma. A su vez, es importante entender la desigual provisión docente en los territorios, ya que existen localidades donde la distribución es más determinante y a su vez, trabajar por propuestas de política pública que reconozcan estas diversidades”, afirmó la directora ejecutiva de Elige Educar, Verónica Cabezas.

Ambas organizaciones buscan levantar la importancia de fomentar políticas públicas que promuevan la mejora en las condiciones de los docentes, principal punto de atención para atraer y retener a profesionales de la educación.