Para los sectores rurales, las poblaciones dispersas, los grupos étnicos y las comunidades afectadas por conflictos históricos o emergentes, el desafío de acceder a la educación superior con criterios de calidad, pertinencia e inclusión es una necesidad que requiere de un trabajo conjunto.
En este contexto, es esencial establecer diálogos sociales que involucren a actores de las economías locales y del sector empresarial, grupos juveniles y de acción comunal, rectores de colegios y universidades, padres y cuidadores, así como representantes del Gobierno Nacional y las autoridades locales para desarrollar acciones y estrategias que permitan garantizar el derecho a la educación superior en estas comunidades.
Este diálogo que se genera gracias a las Mesas de Educación Superior, que se materializa en un Proyecto Territorial (PTES) que conecta a actores, instituciones, sectores y recursos económicos para cumplir con este propósito. Además, estos PTES articulan proyectos de infraestructura, la oferta de programas académicos de las IES, la coordinación con los colegios públicos de los municipios, así como otras iniciativas relacionadas con proyectos de investigación, el diseño de políticas territoriales y el fortalecimiento de la formación docente.
En lo que lleva del año, el Viceministerio de Educación Superior ha instalado cuatro mesas en las regiones del Pacífico y frontera nariñense; en San Andrés, Providencia y Santa Catalina; en los cinco departamentos del Caribe (Bolívar, Magdalena, Córdoba, Sucre y Cesar) y el norte de Antioquia; y en el municipio de Soacha.
Dentro de las conclusiones que se obtuvieron en estas mesas está la creación de las tres sedes de la Universidad de Nariño en Tumaco, Barbacoas y El Charco, y la proyección de la estrategia Colegio Universidad en los mismos municipios.
Por su parte, en San Andrés, se está haciendo el cambio académico de Infotep de institución técnica profesional a institución universitaria. Además, se están identificando predios con la SAE para fortalecer esta institución. Así mismo, proyectar la estrategia Colegio Universidad en el Instituto Técnico Industrial de San Andrés.
En los cinco departamentos del Caribe, se tiene concertado con las universidades del Atlántico y Magdalena y el Infotep de Ciénaga, un Multicampus en Magangué en el predio del Colegio Manuel Atencia Ordóñez (MAO).
Y, por último, en Soacha se está planteando la construcción de una sede universitaria o Multicampus. Asimismo, se va a adquirir un predio para la Universidad de Cundinamarca y se tiene proyectado la estrategia Colegio-Universidad en el Colegio Paz Esperanza y en la Institución Educativa Luis Henríquez.
Por otro lado, el 23 de septiembre se llevó a cabo la quinta mesa en el departamento de Cundinamarca, donde se reafirmó el compromiso de seguir trabajando en el Multicampus de la Provincia de Gualivá, ubicado en Villeta, y en el Proyecto de Zipaquirá, que tiene como objetivo fortalecer el Instituto Técnico Central La Salle.
Esta iniciativa se desarrolla a través de la estrategia Colegio Universidad, en alianza con la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central, para ofrecer educación superior en la región.
Asimismo, se abordó la coordinación del PTES en la provincia de Soacha y se proyectaron otras acciones alineadas con la inversión del departamento en los municipios de las provincias de Tequendama, Almeidas y Sabana Occidente.
En las próximas semanas, estos encuentros se continuarán desarrollando en los departamentos de Arauca, Amazonas y en el Cauca, particularmente en el municipio de Guapi; así como en la subregión de La Mojana y en el municipio de Mompox, con el fin de dialogar, establecer compromisos y llevar a cabo acciones que hagan realidad el sueño de todos los jóvenes del país de acceder a la universidad.
