El proyecto de investigación «Percepciones de los Estudiantes Universitarios en el Paisaje Cultural Cafetero», liderado por la decana de la facultad de Ciencias de la Educación, Ligia Janneth Molina Rico, junto a los coinvestigadores Alba Leonilde Suárez Arias, Norberto Marín Clavijo y Leonardo Iván Quintana; y desarrollado en colaboración con la Universidad de Valencia, busca evaluar si las percepciones de los estudiantes están alineadas con las categorías académicas establecidas y contó con la asesoría de los profesores Javier García e Ignacio García.
Unesco
Este trabajo interinstitucional es significativo, ya que ambos académicos han sido clave en proyectos similares, como el reconocimiento de la Huerta de Valencia por la UNESCO, lo que aporta una perspectiva comparativa de gran valor al estudio del paisaje cultural cafetero, además de procurar por el reconocimiento del contexto con el que se puedan lograr objetivos para la educación ambiental.
Los investigadores identificaron que la percepción del Paisaje Cultural Cafetero entre los estudiantes está profundamente influenciada por experiencias cotidianas, temporales y espaciales. Así, este hallazgo subraya la necesidad de que nuestra alma mater no solo se enfoque en la enseñanza curricular, sino que también integre estas experiencias cotidianas en la formación académica.
Variaciones
Por otro lado, el estudio reveló variaciones significativas en las percepciones del paisaje según el campo de estudio de los estudiantes. Aquellos en las áreas de ciencias naturales y comunicación social tienden a tener una visión más simplista del paisaje, mientras que los estudiantes de Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana y Trabajo Social muestran percepciones más complejas y elaboradas. Este resultado destaca la influencia del currículo académico y las disciplinas específicas en la forma en que los estudiantes perciben su entorno cultural.
La investigación sugiere que es crucial que la Universidad del Quindío amplíe su enfoque formativo para incluir no solo aspectos curriculares, sino también las experiencias cotidianas que los estudiantes viven en el paisaje cultural cafetero. Esta integración podría enriquecer la comprensión y valoración del paisaje entre los estudiantes, preparando mejor a los futuros profesionales para reconocer y preservar este patrimonio cultural.
Con este proyecto, se espera que tanto la Universidad del Quindío como otras instituciones públicas y privadas consideren la importancia de las experiencias cotidianas en la formación académica, contribuyendo a una apreciación más profunda y diversa del paisaje cultural cafetero y su relevancia en la identidad y el patrimonio cultural de la región.
