“La violencia humana siempre ha sido un sistema de defensa – ataque de un grupo contra otro. Ocurre cuando hay discrepancia entre esos grupos sociales”. ¿”Qué cómo se cura?. En el caso humano es fácil de corregir con una cosa que se llama educación” R. Llinas.
Es el encuentro de personas involucradas, niños, jóvenes, adultos y también el entorno, cuando todos trabajan juntos, en armonía, la magia sucede, el producto se da.
Ser persona social, es ser maestro, porque abre caminos para que en su sociedad, sean seres humanos, personas, donde su obligación, está en sus acciones que dirigen positivamente a tomar conciencia, e ir construyendo su presente y su futuro, participando en su medio familiar, social e institucional y en conjunto se vaya cambiando los errores o las malas costumbre; con el ejemplo y los valores éticos que ayuden a la formación de talentos, ciudadanos y ciudadanía educada; que comuniquen sus emociones, sus pensamientos, defiendan sus ideas, acepten sus errores y con flexibilidad, ayuden a transformase y transformar familia, personas sociales conscientes que imaginen lo que se puede hacer, que es un querer decir, y ese decir, es el ser con razonabilidad que se es, con el debate, evitando las criticas personales, saliendo del ego y el egoísmo.
Esta es la función del ser social, formarse para ser ciudadanos múltiples, con capacidad para afrontar los retos que la vida nos depara.
Nuestro sistema se ha dedicado a enseñar y no invita a aprender, aprehender, desaprender, reaprender y a estimular la curiosidad. Estimular la curiosidad, es invitar al estudiante, al padre de familia y a la sociedad, a trabajar juntos, para que conozcan que el factor humano, está por encima del aprender para una evaluación, para que nos enseñen a todos y así cultivar el gusto que tenemos, tanto niños como adultos a ser curiosos e investigadores.
Este es el saber que deben ofrecer las matemáticas, la biología, la tecnología, etc., formar para facilitar el buen vivir y no ser tormento solo de evaluación. El hecho de aprender, no debe encerrarse, ni cuadricularse; el ser curioso no tiene límites.
Los invito a ser maestros sociables, porque todos somos maestros, para redescubrir el espíritu y la esencia de esta noble profesión, porque irradia el virus que contamina a un pueblo entero, con la pasión constante que siempre nos acompaña. Los invito a tener actitud positiva para que todos nos imiten y no dejarnos contagiar por aquellos que creen que ser educado es un mal dañino que está contra de sus intereses. Los invito a ser integrantes y amigos de una educación de calidad que todos añoramos y somos parte de ella, colocando la educación en el lugar que merece.
Los invito a mantenernos en actividades y confiar en lideres honestos y creativos que guíen las propuestas sugeridas, para formar seres que aprendan a disfrutar de las actividades que los llevan a la embriaguez natural, a la personalidad y disciplina, sin tener que depender de otras actividades y sustancias deformadoras. Desde lo pedagógico, es necesario que la triada: sistema, familia, escuela son componentes fundamentales para que la colaboración comience con el amor hacia los demás y a la participación de padres de familia y sociedad, que deben firmar un compromiso de pasar más tiempo con sus hijos, porque tienen la responsabilidad de promover el mensaje y ser parte de la solución, mostrando las estrategias empleadas y realizadas.
Una cosa, es la escuela y otra la vida real, en la vida real no existen notas, se lo hace bien o se lo hace mal. En cada etapa de la vida se va construyendo experiencia, al enfrentarse con problemas reales y buscando soluciones a los errores, lo importante es aprender de ellos, esto es necesario para la práctica
La disposición, la actitud es primordial, se conocen las habilidades, son espacios de formación, que dependen de la actitud y el compromiso, ser recursivo, con proactividad y actitud de servicio.
Hay que ser colaborador verdadero y ejecutor de propósitos concretos, viendo las cosas tal como son, para ser forjadores de un pueblo en paz, que eduque hacia el amor y a respetar, a ser generoso, comprometido, pero no con sermones, ni discursos, ni decretos de papel, sino, con hechos, aplicando con acción, tener límites claros sin confundir el bien con el mal; soñador, con ganas de triunfo, de originar y generar riqueza espiritual, talento humano, amar a su patria, a su familia, a su pueblo, sino no los amo, no hay identidad y valor para ayudar al drogadicto, al marginado, a la prostitución, al desplazado con un educar hacia el progreso personal y social.
La formación integral, está en la lectura crítica, en el análisis antroposocial real del contexto humano, de la realidad vivencial de la sociedad, la familiar, lo institucional, y se actúe, denunciando lo inhumano, se debata y cree un desarrollo social con calidad educativa y talento. Es necesario conformar grupos para que den fortaleza y se lleve a la práctica
Ya es hora del cambio, de un cambio estructural, que parta de las necesidades del entorno, del contexto. Que los administradores educativos propongan el verdadero sentido de educar integralmente hacia el cambio social. Que el 2020 sea un año de re-significación pedagógica, formando talentos, riqueza del futuro, y poder competir con los que ya la poseen y cultivan en bien del avance tecnológico, científico y humano. Feliz año para todos.
¿POR QUÉ QUISE SER MAESTRO?
Porque el maestro abre caminos para que sus estudiantes y sociedad, sean seres humanos, personas, donde mi obligación, está en mis acciones que los dirige positivamente para que tomen conciencia y vayan construyendo su presente y futuro, participando en su medio social y en conjunto se vayan cambiando las cosas, con el ejemplo y herramientas que ayudan a su formación como buenos talentos, para que comuniquen sus emociones, sus pensamientos, defienda sus ideas, aceptando los errores, sea flexible ayudando a transformar familia, personas, transformándonos nosotros mismos, conscientes y sociables y como buen ciudadano imagino lo que puedo hacer, que es un querer, decir, y ese decir es el ser razonable y salir del ego y el egoísmo, que se convierten en parte de nosotros mismos que soy, con debates razonables, antes que las criticas personales.
Nos ejercitamos en imaginar lo que puedo querer hacer. Así se comprueba que todo querer hacer es un querer decir y que ese querer decir se dirige a todo ser razonable, a preferir los debates razonables, antes que a las críticas personales.
Esta es la función del aprendizaje social, formarse para ser ciudadanos globales, con capacidad para afrontar los retos
Ahora que estás leyendo esta reflexión, a que inicies a estimular la curiosidad de tus estudiantes, tengan la edad que tengan, al menos una vez diariamente.
Dedico este ejercicio a todos mis estudiantes y quienes tengan la oportunidad de leerme. De todos ellos he aprendido y sobre todo por soportarme durante varios años a vivir y trabajar juntos, dando alegría e ilusión, curiosidad que me transformó en niño, cuando llego a clase, no llego a enseñar, sino, a que me enseñen cosas desconocidas, y unidos mantener la creatividad, porque un maestro aprende de lo que hace y encuentra en su entorno.
No hay que olvidar que si se quiere enseñar a aprender, aprehender, desaprender y reaprender, quien debe estar aprendiendo constantemente es el maestro. No existen maestros anticuados, la anticuada es la actitud, o sea, es no querer ser maestro.
La experiencia como estudiante, encontré grandes maestros: Gustavo Álvarez Gardeazabal, Harold Alvarado Tenorio, y el filósofo—— de que el texto es una guía para entender la realidad de un contexto, donde debe reinar la forma de pensar, contextualizar la teoría expuesta en ellos y no la repetición memorística que muere en el aula. recuerdo de trabajos realizados: uno de literatura colombiana sobre la lectura de la obra María de Jorge Isaac, novela que la leí en quinto de primaria y que origina la dulzura de tener mi primera novia, cuando ella era María y yo Efraín. Al presentar el trabajo creí, por la forma como conté la obra, seria sobresaliente, el resultado fue todo lo contrario, negativo el resumen memorístico realizado, sin tener en cuenta el verdadero sentido social, histórico del contexto. El otro trabajo de filosofía sobre Aristóteles, excelente informe y presentación, aplaudido por los asistentes, menos por el maestro quien lo único que dijo fue: excelente lo que dice Aristóteles, que dice Ud?, y, a los que aplaudieron les dijo, que preguntan tienen al respecto, todos quedamos sorprendidos, en silencio e incapacidad y vergüenza, error que se aceptó y no volvió a suceder, es decir, se aprendió, aprehendió, desaprendió y reaprendió a pensar y contextualizar, conceptualizar y argumentar, porque nuestros maestros dejaron de ser el maestro solemne. Aplicando esta experiencia en el quehacer pedagógico, los estudiantes me dieron la sorpresa dramatizando el proceso en el segundo foro de filosofía normalista, les preguntaron los asistentes que quien era el maestro que lo realizaba y me señalaron a mí que me encontraba sentado en el auditorio y me pidieron ponerme de pie. Mi respuesta fue, no hago nada extraordinario, lo único es que me divierto con los estudiantes en el aula de clase y me olvido del rol de maestro solemne, autoritario, ubicados en el pedestal de la y hacer desaparecer la cuadrícula existente que establece y separa estudiantes y docentes, aquí todos somos estudiantes y maestros, sin castigos, todos somos crativos, con gran sentido de conciencia e imaginación y amor, pasión por el ser estudiante y ser maestro.
Esta es la huella que debemos dejar para que siempre nos recuerden, porque se creo la conciencia de ser estudiante, persona y sociedad, renovando y transfigurando el verdadero sentido pedagógico basado en el ser humano.dando significado a nuestra realidad con el conocimiento adquirido.
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El maestro no es considerado, pero si el culpable a todo resultado y acontecimiento negativo. Al maestro hay que tratarlo con el respeto que se merece, ser maestro en países avanzados es una de las mejores profesiones
Seguir fomentando el valor humano y social, nos fortalece y nos hace sentirnos valorados, apreciados, por quienes creen que en la escuela no se hace nada, que los maestros son unos vagos
Buscar la participación de padres de familia y sociedad en general para que ayuden al maestro creador, innovador o como son llamados locos que se dedican con pasión a buscar cambios con empatía, creatividad, despertando la curiosidad y la sensibilidad. Maestro que se dedica a transformar y educar con calidad social, hace que los directivos porque se cambia el contexto institucional, familiar y social donde se vive.
El maestro debe estar comprometido con el entorno, formar e inspirar al estudiante y la sociedad, diciendo la verdad del sentido pedagógico positivamente, eso genera desequilibrio y necesidad de cambiar, donde la educación es negativa humanamente, dedicándose hacer siempre reformitas del momento.
